Lesen

Die Scuola di Pace in deiner Bibliothek

Die Saison der Literatur

Oft wird die Idee des Schreibens und des Publizieren in Verbindung mit der Idee des Festlegens und des Beschließens gebracht.

Für die Scuola di Pace bedeutet schreiben und publizieren ein weiteres Instrument zu haben um Impulse zu setzen, Diskussionen zu eröffnen, Debatten anzuregen.

Unsere Zeit ist jetzt und wir dürfen nicht die Gelegenheit verpassen etwas zu der von uns gewünschten Welt beizutragen.

Gerechtigkeit, Wahrheit und Versöhnung (Englisch)

Dieses Toolkit richtet sich an Lehrer*innen, Aktivist*innen, Gedenkstättenmitarbeiter*innen und alle, die nach Materialien für innovative pädagogische Ansätze zur Aufarbeitung vergangener Verstöße gegen die Menschenrechte und geteilter Erinnerung in der Gemeinschaft suchen, insbesondere für die Arbeit mit jungen Menschen.

„Memory Will Teach Us Something“ stützt sich auf die langjährige Erfahrung der Scuola di Pace im Bildungsbereich und ist in vier Workshops unterteilt, die jeweils in verschiedene Aktivitäten unterteilt sind, die gemeinsam darauf abzielen, das Verständnis der Teilnehmer*innen zu fördern und eine kritische Auseinandersetzung mit den verschiedenen Ebenen der Erinnerung zu ermöglichen: persönlich, familiär, gemeinschaftlich und institutionell.

Das Toolkit enthält außerdem Leitlinien zu den wichtigsten Faktoren, die Moderatoren bei der Planung von Workshops berücksichtigen sollten, sowie Hinweise zu vorgeschlagenen Materialien und zur zeitlichen Planung von Aktivitäten.

Die Autor*innen ermutigen die Anwender*innen, die Übungen an den Kontext, in dem sie arbeiten, anzupassen, und haben am Ende jedes Abschnitts Platz für Anmerkungen und Kommentare vorgesehen.

Unser Dank gilt der Globalen Initiative für Gerechtigkeit, Wahrheit und Versöhnung, einem der Sonderprojekte der Internationalen Koalition der Stätten des Bewusstseins, und insbesondere Sarah Case für ihre wertvolle Koordinierungsarbeit.

Educazione Aperta (Italienisch)

Educazione Aperta ist ein wunderbares Projekt, das die Erfahrungen von Educazione Democratica sammelt, einer Zeitschrift für politische Pädagogik, die von 2011 bis 2015 in zehn Ausgaben erschienen ist und eine andere Art des Denkens über Bildung und Gesellschaft in Italien vertreten wollte. Die Arbeitsgruppe, die als Comunità di Ricerca Educazione Aperta (CREA) gegründet wurde, setzt sich aus Personen mit unterschiedlichen fachlichen und beruflichen Kompetenzen zusammen, die alle von der gleichen Leidenschaft und dem Wunsch nach Austausch bewegt werden.

In Ausgabe 8 finden Sie zwei Essays, die uns besonders am Herzen liegen:

„Dem Schweigen eine Stimme geben. Die Erfahrung der Friedenscamps in Monte Sole“ und „Co-educating for peace in Gorongosa (Mosambik). Überlegungen zu einem laufenden Prozess“.

E-review (Italienisch)

„E-Review“ ist eine wissenschaftliche Open-Access-Zeitschrift für Zeitgeschichte mit über 22.000 Zugriffen pro Jahr, die seit 2013 von dem Netzwerk der Historischen Institute der Emilia Romagna gegründet und von der Region Emilia Romagna gefördert wird. Das von den Istituti Storici della Resistenza in Zusammenarbeit mit der regionalen Behörde ins Leben gerufene Projekt zielt darauf ab, kulturelle Aktivitäten zur Erforschung der Vergangenheit und zur Weitergabe der historischen Erinnerung zu entwickeln.

In der Rubrik #corrispondenze finden Sie auch unser „Leben mit schwierigen Erinnerungen. Verleugnung, Schweigen und Zweideutigkeit in deutschen Familien der Nachkriegszeit. Chronik einer Gedenkfeier“.

Di/segni (Italienisch/Spanisch/Englisch)

„Di/segni“ ist die digitale Reihe des Instituts für Fremdsprachen und Literaturen der Universität Mailand, die zur Verbreitung des Wissens beitragen soll, indem sie die Ergebnisse der umfangreichen und vielschichtigen Studien, die von den Professor*innen und Forscher*innen des Instituts sowie von jungen Menschen in der Weiterbildung durchgeführt werden, weit verbreitet und über digitale Wege weithin zugänglich macht, ohne auf die Möglichkeit zu verzichten, sie auf Papier zu lesen.

Die monografische Ausgabe sammelt die Beiträge des I. Internationalen Kongresses für Literatur und Menschenrechte mit dem Titel „Donde no habite el olvido. Herencia y transmisión del testimonio. Perspectivas socio-jurídicas“ und enthält auch Beiträge der Scuola di Pace. Klicken Sie auf den Link, um den gesamten Band aufzurufen.

Heritage Matters (Englisch)

„Heritage Matters“ ist eine Reihe von Bänden, die sich mit dem gesamten Spektrum von Fragen im Zusammenhang mit dem Erbe der Vergangenheit und den globalen Herausforderungen der heutigen Welt befasst.

Die Reihe basiert auf den Grundsätzen des International Centre for Cultural and Heritage Studies (ICCHS) an der Universität Newcastle, wo diese Themen als Teil eines zusammenhängenden Ganzen gesehen werden, von der Kultur bis zur Natur, und erforscht daher die Möglichkeiten jeder Art von Museum, Galerie, Erinnerungsort und jeder Person oder Organisation, die darin arbeitet oder davon betroffen ist.

In dem Buch „Heritage and Peacebuilding“, herausgegeben von Diana Walters, Daniel Laven & Peter Davis, Verlag Boydell & Brewer Limited, diskutieren wir ebenfalls darüber, wie und ob die Vergangenheit zum Aufbau einer friedlichen Gegenwart und Zukunft beitragen kann.

Und die Kirche von Casaglia ist auf dem Titelbild zu sehen.

Landscapes of Violence (Englisch)

Es handelt sich um eine Zeitschrift der University of Massachusetts Amherst, die den Dialog zwischen Experten auf dem Gebiet der Gewalt-, Konflikt- und Traumaforschung in Vergangenheit und Gegenwart fördern will.

Da das Hauptziel die Verbreitung von Betrachtungen zu diesen Themen ist, können die Ausgaben des Magazins und die darin enthaltenen einzelnen Artikel kostenlos heruntergeladen werden.

Seit heute ist Monte Sole auch in dieser Zeitschrift vertreten, sogar auf der Titelseite!

Alles, was Sie tun müssen, um zu verstehen und zu denken, ist das Magazin zu lesen!

Novecento.org (Italienisch)

Der Seminartag „La linea gotica fra ricerca e didattica“ (Bologna, 13. April 2015) entstand aus einer Anregung heraus: dass die historische Forschung – diejenige, die bei Tagungen kommuniziert wird, oder diejenige, die in Essays zur Literatur wird – immer auch ein Test für die Lehre ist.

Es geht nicht darum, geschichtswissenschaftliche Inhalte vereinfacht zu übersetzen und/oder zu entwerten (was ein wenig zu sehr nach Abänderung oder Größenanpassung klingt), sondern von den Themen einer Geschichtskonferenz auszugehen, um zu verstehen, ob sie thematische Anhaltspunkte oder methodische Hilfsmittel für die Erneuerung oder Veränderung des Geschichtsunterrichts im Klassenzimmer bieten.

Ziel des Treffens, an dem die Lehrkräfte des INSMLI-Netzwerks teilnahmen, war es, diese Themen nicht nur auf theoretischer Ebene zu diskutieren. Die Redner, die zur Diskussion über die Konferenz „Gemeinschaften im Krieg in den Apenninen. Die Gotenlinie zwischen Geschichte und Erinnerungspolitik, 1944-2014“ (Rimini, November 2014) eingeladen wurden, schlugen Interpretationen vor, analysierten Modelle und lieferten best-practice Beispiele .

Ein anregendes und reichhaltiges Werk, das zu einem Dossier für Novecento.org geworden ist, einem Online-Magazin für Geschichtsdidaktik, das vom Nationalen Institut für die Geschichte der Befreiungsbewegung in Italien und seinen 68 zugehörigen, im ganzen Land vertretenen Instituten konzipiert und verwaltet wird.

Im Dossier Nr. 6/2, Juli 2016, sind wir auch dabei.

Versus (Italienisch)

Versus (oder VS, wie es oft genannt wird) ist eine der ersten und bekanntesten internationalen Zeitschriften für Semiotik, Philosophie und Sprachtheorie. Sie wurde 1971 von Umberto Eco gegründet, der bis zu seinem Tod (Februar 2016) ihr Herausgeber war. Die derzeitige Herausgeberin ist Patrizia Violi.

Das Ziel von Versus ist es, anspruchsvolle Beiträge zu veröffentlichen, die sowohl in theoretischer als auch in anwendungsbezogener Hinsicht zur Entwicklung und zum Fortschritt der Semiotik beitragen.

Es handelt sich um eine halbjährlich erscheinende Zeitschrift, deren Bände häufig einzelnen Themen gewidmet sind, die aus verschiedenen Blickwinkeln und mit einem offenen Ansatz für andere Disziplinen behandelt werden.

Der Name der Zeitschrift leitet sich von einem Ausdruck ab, der in der Linguistik und der strukturellen Semiotik verwendet wird, um die einem System zugrundeliegenden Gegensätze zu bezeichnen (z. B. taub vs. laut) und erinnert gut an die kulturelle Atmosphäre jener Jahre. Im Laufe der Zeit haben sich die Zeitschrift und die semiotische Debatte im Allgemeinen auch für andere Strömungen und Disziplinen geöffnet.

In Ausgabe 119 von 2014 sind wir auch dabei.

Museums (Englisch)

Traditionell werden Museen auf der Grundlage von Sammlungen gegründet. Einige der anregendsten und dynamischsten Museen von heute sind jedoch solche, die auf der Grundlage von Ideen gegründet wurden. Die Themen reichen von Menschenrechten, sozialer Integration, Frieden, Krieg bis hin zu Gesundheit, Gender, Klimawandel… Ihre Größe, ihr Budget, ihre Reichweite und ihre Ziele mögen unterschiedlich sein, aber sie alle sind bestrebt, sich von der Masse abzuheben und einen wesentlichen Beitrag zum Gemeinschaftsleben zu leisten.

„Museum of ideas: commitment and conflict“ ist eine Publikation, die einen einzigartigen Einblick in die Arbeitsweise dieser oft bahnbrechenden, manchmal schwer zu lesenden Institutionen gibt und aufzeigt, was man aus ihren Erfahrungen lernen kann.  

 

Besatzung, Widerstand und Erinnerung. Italien 1943-45 (Deutsch/Italienisch)

Das Werk ist der Sammelband einer Konferenz und wurde im Juni 2010 veröffentlicht. Vom 25. bis 28. Mai 2008 fand ein deutsch-italienisches Seminar mit dem Titel „Widerstand und Bürgerkrieg in Italien 1943-1945. Geschichte und Erinnerung“, konzipiert und organisiert von der Scuola di Pace in Zusammenarbeit mit der Hessischen Landeszentrale für politische Bildung (HLZ) und dem Institut für Geschichte und Erinnerung des 20. Jahrhunderts PARRI E-R. Italienische und deutsche Historiker und Forscher trafen sich und diskutierten dieselben Themen aus dem Blickwinkel der deutschen und italienischen Debatte.

Neben der Geschichte und der Erinnerung wurde der Blick auch auf die manchmal problematischen, aber immer engen und untrennbaren Beziehungen zwischen Film und Literatur einerseits und Geschichte und Erinnerung andererseits gerichtet. Auch die pädagogische Perspektive dieser Themen wurde berücksichtigt. Unser deutscher Partner hat die Veröffentlichung des Tagungsbandes dieser Konferenz in einer zweisprachigen Ausgabe mit kurzen Zusammenfassungen zu jedem Aufsatz herausgegeben.

Um ein Exemplar zu erhalten, schreiben Sie uns einfach, und wir geben Ihnen eine kurze Anleitung für den Versand.

NCPH (University of Carolina Public Historian, Englisch)

„The Public Historian“ ist eine amerikanische Zeitschrift, die die Ergebnisse wissenschaftlicher Studien veröffentlicht und sich mit wichtigen inhaltlichen und theoretischen Fragen der Geschichtswissenschaft befasst.

Zu den Bereichen der öffentlichen Geschichte, die in der Zeitschrift behandelt werden, gehören die öffentliche Politik und die Analyse von Entscheidungsprozessen, die Erhaltung historischer Orte, die Oral History, die Idee des geschichtlichen Museums, Dokumentations- und Informationsdienste, öffentliche Interpretation und Engagement sowie die historische Bildung. „The Public Historian“ wird vom National Council on Public History und der University of California, Santa Barbara, mit Unterstützung der Rutgers University-Camden gesponsert.

Band 30 vom Februar 2008 enthält enthält einen Artikel von uns.